Тема. Твір Михайла Булгаков «Майстер і Маргарита» — роман-міф. Трансформація міфічних мотивів; поєднання реальності та фантастики
Мета: допомогти учням осмислити ідейно-художні особливості твору, новаторський підхід письменника до вирішення філософсько-етичних проблем; розвивати навички аналізу художнього твору, художніх образів, усне мовлення, уміння виділяти головне й деталі, висловлювати свої враження та думки, обґрунтовувати їх; виховувати прагнення до добра й гуманізму.
Обладнання: портрет письменника, видання твору, ілюстративні матеріали до нього, таблиці до характеристики образів твору.
Тип уроку: формування вмінь і навичок.
^ ХІД УРОКУ
I. Мотивація навчальної діяльності учнівУчитель. «Таємниця життя незбагненна, але ми не можемо відмовитися від спокуси все ж таки пізнати її та зрозуміти», — писав Й. В. Ґете. Таємниці життя та художньої творчості М. Булгако-ва ми й намагатимемося пізнати на сьогоднішньому уроці.
^ II. Оголошення теми й мети урокуIII. Формування вмінь і навичок1. Вирішення проблемного питання Який жанр твору М. Булгакова «Майстер і Маргарита»?
^ Очікувана відповідьУ романі поєднано історію, філософію, сатиру, що зумовило його поліфонію. У ньому є риси детектива, психологічного, філософського, історичного, любовного, авантюрного роману.
^ 2. Слово вчителя— Роман «Майстер і Маргарита» настільки складний і неординарний, що літературознавці донині не можуть визначити точно ні його жанр, ні головного героя. Дають нази: роман-доля, роман-заповіт, роман-міф (Б.
Гаспаров). Одні вважають головним героєм твору майстра (/.
Виноградов), другі — Івана Бездомного (/.
Палієвський), треті — Воланда (М.
Дунаєвський)./
семестр. Із літератури першої половини XX ст.75Сюжет роману «Майстер і Маргарита» не новий. Але біблійні мотиви набувають у Булгакова нових рис: персонажі наділені земними характерами та вирішують земні проблеми.
Наведіть приклади «заземлення» біблійних героїв.
(Головний
біль Понлгія Пилата, спрага Єшуа та ін.)^ 3. Евристична бесіда за змістом
«єршалаїмської» частини роману
Чому заарештували Єшуа? (Виступав проти старої віри.)
Як змінюється ставлення Понтія Пилата до в'язня? (Від насмішки — до шанобливого ставлення, від катувань — до спроби врятувати)
Чому прокуратор, який уже збирався відпустити Єшуа, усе ж таки не робить цього? (Не має права як прокуратор пробачити філософу його висловлювання про владу, оскільки тримається за посаду й боїться за своє життя.)
Чому первосвященик Каїфа вваясає Єшуа більш небезпечним злочинцем, ніж Вар-раввана? (Його проповіді загострили соціальну обстановку, спрямовані проти старої віри, що може призвести до повстання народу.)
Хто з близьких по духу людей знаходиться поруч із Єшуа під час його страти? (Левій Матвій)
Яка доля Юди? Чому з ним так учинили? (За наказом Понтія Пилата його вбито — спроба виправдатися перед Єшуа.)
Який моральний шлях проходить Понтій Пилат на сторінках роману? (Від боягузства і зради до каяття)
^ 4. Характеристика образів романуКоментар. Хоч Булгаковському Єшуа і притаманні деякі риси Месії, та він більше схожий на Сина Людського, а не Сина Божого. Людські його риси рельєфно проявляються, зокрема, у сцені допиту. Цей мандрівний філософ проповідує моральний закон Добра. Він ні на йоту не відступає від своїх переконань і нехтує брехнею, щоб урятуватись: не розуміє чи не бажає розуміти натяків прокуратора. І навіть за мить до страти, коли йому, спраглому, піднесли до рота мокру губку, він сповідує цей закон: відмовляється від цієї милості на користь засудженого сусіда, який так само потерпав від спраги.
Головним антагоністом Єшуа є Понтій Пилат: носій абсолютного добра, вічних істин і зневірений у моральних цінностях охоронець державного порядку, влади. Головним свідченням духовної величі Єшуа є його безкомпромісність в обстоюванні вищої істини.
^ 76Усі уроки світової літератури. 11 клас
Пилат зазнає моральної поразки, капітулює перед страхом за своє життя. За хибний моральний вибір Пилат упродовж тисячоліть розплачується муками совісті. Прокуратор бажав іти поруч із Єшуа місячною доріжкою. І тільки після двох тисяч років каяття перед Пилатом проліг довгоочікуваний шлях — дорога до світла. Місячне сяйво в Булгакова є символом Істини, вічного духовного життя.
Іншою протилежністю Єшуа є Воланд. Якщо Мефістофель із «Фауста» Ґете є втіленням зла, усесильним, як Бог, то Воланд має на меті відновлення справедливості, хоче довести, що зло й добро тісно переплітаються, ось тільки зло неминуче карається.
Булгаковський Воланд не сіє зло, а викриває його. Жорстокими, але водночас справедливими наказами та вчинками він відновлює рівновагу між добром і злом. Зло в романі — не витівки Сатани. Відповідальність за несправедливість автор покладає на людину. Каральна сила, яку втілюють Воланд та його почет, діє вибірково й осмислено. «Воланд — це перший диявол у світовій літературі, який карає за недотримання заповідей Христа», — пише В. Соколов у «Булгаківській енциклопедії».
До речі, у Старому Заповіті Біблії Сатана також не ворог Бога, як у Новому Заповіті, а земне божественне правосуддя. У житті часто Сатана криється в нас самих, і від нас залежить, який вибір зробити, яким шляхом піти.
^ 5. Складання порівняльної «анкети» Єшуа та Воланда
«Я не маю постійної оселі» «Я? Ніде»
Критерій
Ім'я
Портрет
Вік
Національність
Місце проживання
Єшуа
Єшуа, Ґа-Ноцрі з Гамали
«Під лівим оком <...> синець. У кутику рота — сад-но із закипілою кров'ю»
27 років
«Мені казали, що мій батько був сирієць»
Воланд
«Воланд, Мефістофель, Сатана, Асмодей, Вельзевул, Диявол — утім, як вам завгодно»
«Рот якись кривий... Праве око чорне, ліве чомусь зелене«
«На вигляд років сорок із гаком». «А взагалі — я вічний»
«Я? Мабуть, німець... Або англієць? Поляк? Француз?»
Рідня
«Не маю нікого. Я один на «Один, один, я завжди один» світі»
/
семестр. Із літератури першої половини XX ст.77КритерійЄшуаВоландЯкими мовами володіє
Арамейською, грецькою, латиною
«Я взагалі поліглот і знаю силу-силенну мов»
Заняття
«Я мандрую з міста до міста»
«Мені, як мандрівникові, усе дуже цікаво»
Думки про головне зло людської особистості
Сказав Пилатові: «Біда в тому, що ти надто замкнений й остаточно втратив віру в людей. Адже не можна, погодься, вмістити всю свою прихильність у собаку. Твоє життя збіднене, ігемоне»
«Щось недобре таїться в чоловіках, що уникають ігор, вина, чарівних жінок, застільної бесіди. Такі люди або тяжко хворі, або потай ненавидять оточуючих»
Висновки. У Єшуа та Воланд а багато спільного. Це свідчить про те, що добро і зло переплітаються. Диявол у романі Булгакова бореться із людськими вадами і стає завзятим адвокатом людей.
Письменник творить свій міф, трансформуючи, переосмислюючи біблійні легенди, літературні джерела і власне розуміння вічних істин.
^ 6. Визначення реального й фантастичного в романі «Майстер і Маргарита»РеальнеФантастичнеЖиття, побут москвичів 1930-х років; риси їхніх характерів, «квартирне питання» та ін.
Поява Воланда і його почту, їхні витівки в Москві; розмова Пилата й Єшуа на місячній доріжці та ін.
^ IV. Домашнє завданняПовторити зміст розділів «московської» частини роману. Уміти характеризувати героїв та ситуації. Підготувати інсценівки (з «московської частини).
^ V. Підсумки урокуІнтерактивна вправа «Мікрофон»Продовжте речення: • Проблеми роману «Майстер і Маргарита» близькі нашому часові тим...
^ 78Усі уроки світової літератури. 11 класУРОК №18Тема. Сатиричне змалювання радянських обивателів і функціонерів Москви 30-х років XX ст. у романі М. Булгако-ва «Майстер і Маргарита». Іронія і гротеск у картинах зіткнення демонічних сил із московською дійсністю
Мета: допомогти учням усвідомити майстерність письменника в художньо-психологічному осмисленні сучасної йому дійсності; розвивати навички аналізу художнього твору, його образів і явищ, зіставлення із сучасністю, висловлення своїх думок; виховувати прагнення до самопізнання та самовдосконалення.
Обладнання: портрет письменника, видання твору, ілюстративні матеріали.
Тип уроку: формування вмінь і навичок.
^ ХІД УРОКУ
I. Мотивація навчальної діяльності учнівУчитель. У Біблії визначається сім смертних гріхів людини: заздрість, жадібність, блуд (розбещеність), ненажерливість, гордовитість, зневіра, гнівливість. М. Булгаков у романі намагається виявити в героїв духовну опору, яка допомагає їм протистояти спокусі, гріху. Та не завжди людина може вивищитися над сірою повсякденністю, рутиною, а тому з'являється перед нами у своїй моральній голизні, перетворюється на істоту другого сорту, точніше сказати, «другоїсвіжості».
Приголомшлива за своєю глибиною й силою людська драма розгортається на фоні легковажного життя сучасних авторові героїв роману. І відчуття фантасмагорії виникає не стільки через присутність Воланда, скільки через людську неповноцінність, безглуздість існування всіх цих берліозів, босих, лиходєєвих та ін. Про це — на уроці.
^ II. Оголошення теми й мети урокуIII. Формування вмінь і навичок учнів
Перегляд інсценівок (діалоги Сокова і Воланда, Воланда і Фагота-Коров'єва під час сеансу чорної магії та ін.)
Евристична бесіда
(За бажанням, учитель може організувати роботу в групах.)/
семестр. Із літератури першої половини XX ст.79
3 якою метою Воланд прибув до Москви? (Подивитися, як змінилися люди за 300 років, і відновити справедливість.)
Яких висновків дійшов Воланд? (Люди не змінилися, їх ще більше зіпсувало «квартирне питання».)
Кого, як і за що покарали Воланд і його почет?
(Директора вар'єте Степана Лиходєєва викидають із Мо
скви в Ялту, звідки він, натерпівшись страху, через кілька днів
повертається. А гріхів у нього купа: «...Взагалі вони, —
доповідає
Коров'єв, говорячи про Степана в множині, —
останнім часом
страшенно свинячать. Пиячать, вступають у зв'язки із жінка
ми, використовуючи свій стан, ні чорта не роблять, та й робити
нічого не можуть, тому що нічого не розуміють у тому, що їм до
ручено. Начальству замилюють очі.—
^ Машину даремно ганяє службову! —
наябедничав і кіт».Великого театрального начальника Семплеярова, у якого такі ж пороки, як і в Стьопи, покарано сімейним скандалом і звільненням із роботи. Хоча потім він знову потрапляє на таке ж «тепле містечко» —
завідувача грибозаготівельним пунктом.Дістається, але, без важких наслідків, від нечистої сили й Ни-канору Івановичу, який із валютою дійсно не грається, але хабарі все ж таки бере; і дядечкові Берліоза Поплавському, який націлився на московську квартиру племінника, і керівникам Комісії з видовищ, типовим бюрократам і неробам.Але дуже суворі покарання чекають чомусь на тих, у кого, на перший погляд, незначні вади. Майстер визначає їх так: людина без сюрпризу всередині, або людина без фантазії.Фінансовому директорові вар'єте Римському, який намагався знайти «звичайні пояснення явищ незвичайних» асистенти Во-ланда влаштовують таку сцену жахів, що той за кілька хвилин перетворюється на сивого старого з головою, що постійно смикається.^ На буфетника вар'єте, який торгував несвіжою рибою, Воланд насилає страшну хворобу, говорячи, що «свіжість буває лише одна —
перша, вона ж і остання». Але карає його не за нечесність, а за патологічну жадібність, скупердяйство.Та найбільшого покарання зазнає голова МАСОЛІТу Берліоз, який потрапив під трамвай. Під час похорону зникає його голова, і печальна подія перетворюється на фарс. Урешті-решт, Воланд перетворює голову Берліоза на чашу для пиття. Чому так? Берліоз, начитана, освічена людина, письменник, ні в що не вірить. Якщо є щось незрозуміле для нього, він відбувається фразою: «Цього не може бути». Але найбільший його гріх у тому, що він привчає80^ Усі уроки світової літератури. 11 класдо бездуховності інших, зокрема молодого неосвіченого поета Івана Бездомного.)
Як Воланд і його почет потішилися над московською публікою? {Влаштували «грошовий дощ», «магазин модного одягу»)
Які риси людей при цьому виявилися?
Як реагував «вищий московський світ», «бомонд» на різні нещастя з іншими людьми, навіть тими, перед якими вони раніше плазували? {Спочатку дивувалися, жахалися, через кілька хвилин усе забували й поверталися до своїх справ, виявивши байдужість та безсердечність; не на життя, а на смерть боролися за право на квартиру Берліоза.)
Які прикмети дійсності 1930-х років проступають у творі М. Булгакова? {Згадка про Соловки, «нехороша квартира», з якої безслідно зникають люди; вияви «пильності» щодо іноземців — імовірних шпигунів; доноси та ін.)
Учитель. Сатира, іноді дуже їдка, вихлюпується на «московських» сторінках роману. Маестро Воланд офіційно проводить сеанси чорної та білої магії на сцені, але половина вистави — поза сценою. Чому? Тому що забагато «об'єктів» для вистави в Москві розвелося. Люди забули про своє справжнє призначення, і тому до них прийшов Воланд.
М. Булгаков широко використовує іронію та гротеск, точно підмічає і змальовує психологічні особливості обивателів, передбачаючи їхню реакцію на події та вчинки. І це свідчить про велику майстерність, геніальність письменника.
^ 3. Розв'язання проблемного питання Як ви думаєте, чи змінилися люди з часів Булгакова? Доведіть
свою думку.
IV. Домашнє завданняПереглянути сторінки роману, присвячені майстру й Маргари-ті.
Уміти аналізувати образи, явища та ситуації. Висловлювати свої враження і думки.
^ V. Підсумки урокуІнтерактивна вправа «Мікрофон»Продовжте речення:
Найсмішнішим у «московських» сценах мені здалося...
Не лише сміх, але й сум викликають у романі епізоди...
/
семестр. Із літератури першої половини XX ст.81
УРОК №19
